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| 目的 探究网络课程教育的教学效果。方法 以大学思政网课为研究对象，结合个体视觉认知特征归纳出三种典型网课界面布局，通过实验采集被试者在不同网课界面布局中的眼动数据、绩效数据及问卷数据。结果 网课界面布局中文字的左右分布更能吸引被试者的视觉注意力，从而产生更好的学习效果;网课界面布局中教师人像因素会对被试者的凝视时间、凝视次数等眼动数据产生显著影响(P<0.05);教师的眼神与肢体动作会有效吸引被试者的注意力，形成更多的凝视时长与凝视次数，从而达到更好的学习效果;问卷数据也进一步表明，被试者对有教师存在的网课界面布局评价更高。结论 该设计为网课教育教学的发展提供了科学的理论参考。 |
| 关键词: 界面布局 视觉认知特征 眼动数据 思政网课 |
| DOI：10.19554/j.cnki.1001-3563.2024.02.022 |
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| 基金项目:教育部产学合作协同育人项目(202102443008);黄河文化生态研究项目(HH202024) |
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| Layout Design of Online Course Interface Based on Visual Cognitive Features |
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GANG Chunming
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(Yuncheng University, Shanxi Yuncheng 044000, China)
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渝公网安备 50010702501716号